Allerdings sind diese Schlussfolgerungen und die abgeleitete Hypothese eines Mozart-Effekts bis heute stark umstritten, unter anderem, weil in der Originalstudie einige Angaben zu den Bedingungen und Details des Experiments fehlten. Dennoch verbreiteten sich die Studienergebnisse rasant: Die Schallplattenumsätze für Werke von Mozart stiegen an, in Schulen wurde den Kindern Mozart beim Lernen als Hintergrundmusik vorgespielt und mancherorts bekamen Eltern zur Geburt eines Babys eine CD des Komponisten geschenkt.
Positiv gestimmt und motiviert
Obwohl umstritten bzw. teilweise sogar widerlegt, wird der Mozart-Effekt immer wieder zitiert, wenn über mögliche positive Auswirkungen von Musik diskutiert wird.
Experten vermuten heute, dass die positive Stimmung, die Musik generell auslöst, Ursache für bessere Denkleistungen sein kann. Denn wer positiv gestimmt ist, ist meist per se zu besseren Leistungen fähig. Außerdem gehen Wissenschaftler davon aus, dass Musik das Sozialverhalten und die Konzentrationsfähigkeit verbessern kann.
Höhere Hirnaktivität durch Musizieren
Ob aktives Musizieren unsere Denkleistung verändern kann, das wiederum untersuchte kürzlich ein internationales Forscherteam um Leonie Kausel von der Päpstlichen Katholischen Universität von Chile bei Kindern. Für ihre Studie testeten die Wissenschaftler die Aufmerksamkeit und das Arbeitsgedächtnis von 40 chilenischen Kindern im Alter von zehn bis 13 Jahren – 20 davon spielten seit mindestens zwei Jahren intensiv ein Instrument, die 20 Kinder der Kontrollgruppe hatten lediglich Musikunterricht nach Lehrplan.
Das Team dokumentierte im Zuge der Tests zum einen die Präzision der Antworten und die Reaktionszeit, zusätzlich zeichneten sie die Hirnaktivität der Kinder auf. Das Ergebnis: Die musikalisch trainierten Kinder zeigten eine höhere Aktivität bestimmter Hirnregionen und dadurch auch eine bessere Aufmerksamkeits- und Gedächtnisleistung.
„Der nächste Schritt des Projekts besteht darin, die Ursachen für diese Mechanismen zu ermitteln“, so Leonie Kausel. „Wir streben auch eine Langzeitstudie über die musikalische Ausbildung bei Kindern an.“ Nach Ansicht der Forscher ist es in jedem Falle sinnvoll, Kindern ein Instrument beizubringen. „Ich bin jedoch der Meinung“, so Kausel, „dass Eltern ihre Kinder nicht nur anmelden sollten, weil sie erwarten, dass dies ihre kognitiven Funktionen fördert, sondern auch, weil es eine Aktivität ist, die ihnen Freude bereitet und ihnen die Möglichkeit bietet, eine universelle Sprache zu lernen.“
